Korrespondenz
Von Wiley-VCH zur Verfügung gestellt
Unklarer Trendbericht Chemiedidaktik Ein achtseitiger Trendbericht über “Chemiedidaktik 2011” [ Nachr. Chem . 2012, 60 , 352] ist eine große Chance, Fachleuten wie Nichtfachleuten einen fundierten und aktuellen Überblick zu verschaffen. Leider wurde diese Chance im März-Heft vertan. Solch ein Bericht sollte Diskussionen nachzeichnen, Entwicklungen zusammen fassen, neue Ansätze erfassen — nichts von dem gelingt hier. Formal fällt auf, dass die Literaturangaben nur online verfügbar sind — 666 Quellenangaben! Alle anderen Trendberichte kommen dagegen mit wenigen Literaturangaben aus, die direkt beim Artikel stehen. Da im Text auf keine Literatur...
